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Alunos do 4º ano de duas escolas da rede municipal de São Bernardo participaram do PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), estudo internacional que avalia a compreensão leitora de estudantes. Ao todo, 107 crianças das EMEBs Gofredo Teixeira da Silva Telles e Edson Danilo Dotto realizaram as provas, aplicadas nos dias 29 de outubro e 9 de novembro.
As avaliações foram realizadas em formato digital, com duração de duas horas e 30 minutos. A aplicação ficou sob responsabilidade da Fundação Getulio Vargas (FGV), que disponibilizou notebooks para os estudantes participantes.
Criado em 2001, o PIRLS é promovido a cada cinco anos pela Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional (IEA). O Brasil participou pela primeira vez em 2021. O estudo avalia as habilidades de leitura de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, geralmente com idades entre 9 e 10 anos, etapa em que ocorre a transição do processo de aprender a ler para o de ler para aprender.
A edição de 2026 reúne 58 países e sistemas educacionais, além de cinco participantes de referência, que são regiões ou jurisdições específicas. No Brasil, a expectativa é de participação de 222 escolas públicas e privadas, com aproximadamente 10 mil estudantes. Os resultados internacionais estão previstos para dezembro de 2027.
A seleção das escolas brasileiras foi realizada por meio de amostragem estatística, coordenada pelo Inep em parceria com a IEA. Foram escolhidas instituições das cinco regiões do País, das redes pública e privada, com o objetivo de representar a diversidade educacional brasileira. A participação não está condicionada ao desempenho das unidades em avaliações nacionais.
Participação em São Bernardo
Na cidade, 57 estudantes da EMEB Edson Danilo Dotto, localizada no Parque Selecta, participaram da avaliação em 9 de novembro. Outros 50 alunos realizaram a prova na EMEB Gofredo Teixeira da Silva Telles, totalizando 107 participantes.
A aplicação na EMEB Edson Danilo Dotto contou com a presença do observador internacional contratado pela IEA, professor Ivo Marçal, além da orientadora pedagógica da unidade e de representantes da equipe de Avaliação Externa Formativa da Secretaria de Educação. Nas duas escolas, o acompanhamento também envolveu as equipes de gestão e os orientadores pedagógicos responsáveis pelas unidades.
Segundo a diretora da Seção de Avaliação Diagnóstica e Formativa da Secretaria de Educação, Suseli de Paula Vissicaro, a participação brasileira no estudo permite conhecer melhor a realidade da alfabetização e da compreensão leitora das crianças, além de comparar os resultados nacionais com os de outros países.
A diretora destaca que, mais do que obter uma classificação internacional, o estudo contribui para identificar avanços, dificuldades e desafios da educação brasileira, produzindo informações que podem auxiliar no desenvolvimento de políticas educacionais.
